Ново изследователско проучване се фокусира върху нещо, което много собственици подозираха, но което сега е стриктно измерено: Някои кучета са способни научете имената на обектите по начин, много подобен на този на малките децаТова не са основни команди като „седни“ или „ела“, а специфични етикети за играчки и други елементи от околната среда.
Проучването, разработено в европейски университети като Eötvös Loránd University в Будапеща и Университета по ветеринарна медицина във Виена, публикувано в списание Science, показва, че много малка група кучета могат да усвояват нови думи, просто като слушат разговори между хора, без някой да им говори директно или изрично да ги обучава.
Кучета с необичаен речник
Учените насочиха вниманието си към група кучета, вече известни с изключителната си способност да разпознават думи. Тези животни, описани като „вундеркинди в речника Те можеха да разпознаят десетки или дори стотици играчки по име.Това е документирано през последните две десетилетия от различни изследователски групи.
Един от най-поразителните случаи е Баскет. седемгодишно бордър коли, което живее в Манхатън и познава поне Джугети на 150 по неговото имеСтопанинът ѝ започнал да я учи на думи, когато била кученце, повтаряйки името на всяка играчка, докато играели. Започнали само с няколко предмета и репертоарът им нараствал, докато границата буквално се ограничила от наличното пространство в апартамента.
Този тип куче не учи само думи, свързани със силно мотивиращи неща като храна. Много от термините се отнасят до на пръв поглед обикновени играчки, които имат само общото, че са били многократно назовавани в контекст на играта и съвместни грижи с лицата, полагащи грижи за тях.
Според изследователите, най-представените в тази специална група са овчарски кучета, особено бордър колиВъпреки това, идентифицирани са и индивиди от други породи, като лабрадори ретривъри и австралийски овчарки. Дори в рамките на тези породи обаче способността за натрупване на голям речник е рядко срещана.
Експеримент, вдъхновен от обучението в детството
Екипът, ръководен от изследователя Шани Дрор Той искал да отиде още една крачка напред и да види дали тези изключителни кучета могат да научат нови думи по същия начин, както децата на възраст около 18 месецапасивно слушане на това, което възрастните казват, докато взаимодействат с предмети.
За целта те избрали десет кучета с доказана способност да заучават етикети: седем бордър коли, лабрадор ретривър, мини австралийска овчарка и кръстоска между австралийско овчарско куче и австралийско пастирско куче. Всички те преди това бяха демонстрирали, че могат да запомнят имената на множество играчки и да ги извличат при поискване..
В основните опити собствениците представяли нова играчка на друг член на семейството. Хората предавали предмета от ръка на ръка и го назовавали с прости фрази, като например „Това е линия“ или „Искаш ли линията?“През целия разговор никой не погледна кучето, нито му проговори директно, въпреки че животното можеше да наблюдава сцената.
Всяко куче е преживяло този тип взаимодействие с две нови играчки в няколко кратки сесии, разпределени през различни дни. Целта е била да се възпроизведе, по контролиран начин, какво се случва, когато дете чуе възрастни да си говорят за даден предмет, докато го борави с него.
Няколко дни по-късно дойде време за теста. Собствениците поставиха двете нови играчки в друга стая, редом с няколко познати играчки. Без кучето да види подредбата, гледачът щеше да попита новата играчка по име.Ако животното донесе правилния предмет, това се смяташе за успех.
Резултати, сравними с тези на 18-месечно дете
Данните изненадаха дори самите изследователи. Средно кучетата са били прави в около 80% от случаите, когато са избирали новата играчка, чието име са чували само в разговорите на други хора.Този процент на успех е много подобен на този, постигнат, когато са изучавали думи чрез директно обучение.
На индивидуално ниво, Седем от десетте кучета показаха очевидно по-добро представяне в сравнение с неуспеха.Междувременно, контролна група от десет бордър колита без специални лексикални умения не показа същата способност: тези кучета не успяха да свържат новите имена с играчките при същите условия.
Резултатите напомнят на т.нар. „инцидентно обучение“ Описано в детската психология, това е процес, чрез който децата интегрират нови думи, без никой изрично да им говори. За да се случи това при хората, е необходимо да следят зрителния контакт, да интерпретират жестовете и да филтрират съответните думи от всичко, което се чува.
Изследователят на сравнителното познание Федерико РосаноИзследовател от Калифорнийския университет в Сан Диего, който не е участвал в експеримента, описва представянето на кучетата като „много впечатляващо“ и подобно на това, което правят малките деца на този етап. В същото време тя подчертава важността на Повторете проучването с още по-голям контрол върху домашната среда и обучениетонапример, с изследователи, присъстващи в домовете.
Заключението на екипа е, че Поне някои кучета могат да се възползват от сложни социални и езикови сигнали.въпреки че специфичните сигнали, които използват, все още не са напълно ясни.
Какво прави тези надарени кучета различни?
Една от големите неизвестни е какво отличава тези животни от другите кучета. Предишни изследвания, водени от Джулиан КаминскиРъководителят на центъра за когнитивни функции при кучетата в Университета в Портсмут (Великобритания) посочва определени улики. В проучване, публикувано в Scientific Reports, неговият екип отбелязва, че Кучетата, които научават етикети, показват по-голям интерес към нови предмети и по-голям самоконтрол отколкото типичните кучета.
Това, което все още не е известно, е дали тези характеристики са причина или следствие. С други думи, Не е ясно дали това любопитство и способността за концентрация улесняват изучаването на думи Или, обратно, интензивното обучение с етикети на обекти в крайна сметка засилва тези черти?
Във всеки случай, всички специалисти са съгласни, че това е много рядко умение. Повечето кучета, дори с добро обучение, не развиват спонтанно голям речник от имена на предмети.Говорим за изключителни случаи, които представляват малцинство в рамките на вида.
Проучването, публикувано в Science, тества и други начини, по които кучетата учат думи. В допълнителен експеримент собствениците показват на кучето си нова играчка, поставят я в куб и след това, след като играчката изчезва от погледа им, започват да използват новата дума в кратки фрази, редувайки поглед между куба и кучето. След няколко сесии, тези кучета успяха да донесат правилната играчка в почти 80% от случаите..
За да продължат да постигат напредък, екипите на Дрор и Камински подчертават необходимостта от намиране на повече участници. Изследователите са изпратили ясно послание: Те молят всеки собственик, който подозира, че кучето му знае имената на няколко играчки, да се свърже с лабораториите.тъй като броят на кучетата с тези характеристики остава малък.
Последици за когнитивните функции на кучетата и връзката им с хората
Отвъд анекдота за кучета, които връщат играчки „авокадо“, когато чуят стопаните си да говорят за купуване на истински авокадо, Проучването има значителни последици за разбирането на социалната интелигентност на кучетата.Авторите твърдят, че социално-когнитивните процеси, които позволяват изучаването на думи от разговори между трети страни, не са присъщи само на хората.
Фактът, че тези кучета да може да следи вниманието на хората, да разграничава ключови думи и да ги свързва с конкретни обекти Това предполага, че близкото съвместно съществуване с хората е оформило, поне при някои индивиди, силно усъвършенствани когнитивни способности.
За Европа и страни като Испания, където Отговорното отглеждане на домашни любимци и хуманното отношение към животните придобиват все по-голямо значение в обществения дневен редПодобни открития подхранват дебата за това колко добре наистина разбираме кучетата, с които живеем. Въпреки че изследването е проведено предимно в Унгария, Австрия и Обединеното кралство, заключенията му са приложими за всеки европейски вътрешен контекст.
Експерти по поведение на животните посочват, че тези резултати биха могли вдъхновяват нови подходи към обучението на кучетаТези методи се фокусират повече върху двупосочната комуникация и използването на способността на кучето да разчита човешки сигнали. Въпреки това се подчертава, че от никое куче не бива да се очаква да научи стотици имена, независимо колко усилия се полагат в обучението му.
Друг важен подход са сравнителните изследвания с други видове. Ако някои кучета могат да се учат по този начин, Това отваря вратата за изследване на подобни процеси при други домашни животни или дори при диви видове.анализиране на това как взаимодействието с хора или други членове на групата влияе върху развитието на комуникативните умения.
Взети заедно, изследванията върху кучета, които учат имената на предмети като малки деца, разкриват феномен, който е едновременно рядък и проницателен: Шепа животни, които благодарение на средата си, генетиката си и близките си отношения с хората, са развили способност за изучаване на думи, напомняща ранния етап на човешкия език.Въпреки че броят им е ограничен и много въпроси относно ключовете към тази способност остават отворени, тези случаи помагат да се предефинира това, което знаем за кучешкия ум, ролята на социализацията с хората и границите на изучаването на езици отвъд нашия собствен вид.
[свързан url=“https://www.mundoperros.es/doggly-dogs-that-learning-words-only-listening-to-human-conversations/“]